Archive for 15/02/12

El gobiernito mentiroso


Un gran falso positivo. Jorge Enrique Robledo. (video: 4:49): http://bit.ly/yNDwMv

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El gobiernito mentiroso

Libardo Gómez Sánchez, Diario del Huila, Neiva, febrero 13 de 2012

Hechos recientes permiten afirmar que la mentira se ha convertido en una de las herramientas privilegiadas por los funcionarios de alto rango de este gobierno para engañar y birlar justos reclamos de diferentes comunidades. Por supuesto que esta manía no tiene nada que ver con la famosa fábula atribuida a Esopo del Pastorcito mentiroso, el que continuamente gritaba: ”viene el Lobo” sin que fuera cierto y cuando en verdad el felino atacó sus ovejas nadie acudió a socorrerlo creyendo que se trataba de una nueva mentira; aquí la mentira es a la inversa todo el tiempo, el gobierno asegura que todo está bien para todos y mejorando, que su política de libre comercio traerá prosperidad, a pesar que la realidad muestra todo lo contrario, solo a unos pocos les va de maravilla mientras a la mayoría le crecen las angustias y las privaciones. Para corroborar nuestra afirmación recordemos algunos hechos: El pasado 30 de noviembre del 2011 en la localidad antioqueña de Caucasia se realizó una multitudinaria concentración de mineros nacionales tradicionales, a la que llegaron funcionarios del gobierno de Santos entre ellos el viceministro de Minas quienes firmaron un acuerdo en el que se comprometían a suspender durante seis meses operativos policiales mientras se adelantaba una mesa de concertación en la que se avanzara en la preparación de una normatividad que permitiera legislar para esta forma de minería no monopolista, pero distinta a la minería artesanal, en las mesas desconocieron el acuerdo y Santos salió a vociferar que los meterá presos a todos y les destruirá sus equipos para allanarle el camino a las multinacionales mineras. 

Otra situación similar se presentó recientemente en el Huila en donde luego de un paro organizado por las comunidades del centro y occidente del departamento al que confluyeron diversas organizaciones sociales, en particular ASOQUIMBO, en razón a que se juntaron al menos tres circunstancias que afectan sus vidas: la destrucción de la malla vial del departamento del Huila, la exploración petrolera en zona del páramo de Miraflores en donde nacen varias fuentes de agua vitales para la región y la construcción de la Represa del Quimbo sobre el río Magdalena, en medio de una aguda polémica con la comunidad por los abusos que la multinacional EMGESA ha realizado contra los moradores de la zona, en contubernio con las autoridades nacionales, en especial el Ministerio del Ambiente el cual le concedió licencia pasando por encima de la voluntad de las comunidades y violando múltiples condiciones y requisitos que requiere el permiso para una obra de la magnitud de esta hidroeléctrica y por tanto de los impactos que ocasiona su construcción; pues bien, el gobierno que se había comprometido a asistir a unas mesas temáticas y principalmente a convocar una Audiencia Ambiental, incumplió su palabra y ahora colocó un piquete de policías en la rivera del rio para desalojar violentamente a los pescadores, volqueteros, jornaleros, mineros y agricultores que viven del río. 

Ahora el gobierno alardea con las normas expedidas para restituir tierras, pero el senador Robledo demostró que en lo corrido del gobierno tan solo se han entregado 2.100 predios, cifra ridícula frente a más de 350.000 familias arrojadas de sus predios, que dejan al descubierto la burla de que son objeto los desplazados. En muchos otros temas podría confirmarse la estrategia de la falsedad. 

De proseguir esta lamentable táctica gubernamental de mentirles a las gentes de bien para avanzar en sus torvos propósitos, la paciencia agotada desembocará en el reclamo airado de los engañados.

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Programa radial de Tribuna Magisterial, febrero 12 de 2012


Bogotá, febrero 12 de 2012 

El programa Tribuna Magisterial del 12 de febrero se inició con la nota editorial “Nuevos Maestros, Viejos Tormentos” de Francisco Torres; a continuación María Antonieta Cano hizo un análisis de la “jornada extendida” impulsada por el Ministerio de Educación Nacional y aplicada por la Secretaría de Educación de Bogotá . Francisco Torres, dirigente sindical del magisterio araucano habló sobre las dificultades y vicisitudes que padecen los docentes del 1278 para conseguir un ascenso en el escalafón. Álvaro Morales dio un informe sobre las conclusiones de la Junta Nacional de Fecode realizada el día anterior. El presidente del Sindicato de Maestros de Casanare, Vladimir Maiguel, hizo una denuncia acerca de las difíciles condiciones que se viven en la educación de ese departamento después del recorte de las regalías petroleras impuesto por el gobierno nacional. 

En su entrevista semanal el senador Jorge Enrique Robledo habló extensamente sobre el tema de la restitución de tierras a las víctimas de la violencia y la demagogia que el presidente Santos ha hecho alrededor de este tema, habló sobre el impacto del TLC con Corea en el agro colombiano y sobre la postura del Polo frente a la candidatura de Angelino Garzón a la Dirección de la OIT. Enrique Daza, Secretario de la Alianza Social Continental, habló sobre la Cumbre de Presidentes de las Américas que se realizará en abril en Cartagena y sobre la Cumbre Social Alternativa. Finalmente, Mario Valencia, vocero de Reclame, denunció los atropellos del gobierno y la policía contra los pequeños mineros en Norosí (Bolívar). 

Para escuchar el audio completo de este programa haga clic en el siguiente vínculo: 

http://moir.org.co/IMG/mp3/tribmag1_feb12_12.mp3

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Como el aire y el sol

Francisco Torres, Secretario de Prensa de Asedar, Arauca, febrero 12 de 2012

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Como se ha puesto de actualidad -en buena hora- la lucha por la Educación Pública, y como han llovido rayos y centellas desde el Gobierno, los gremios e ilustres intelectuales neoliberales contra quienes tienen el atrevimiento de defenderla, toca recordar que la pretensión que mueve a los jóvenes -y a los maestros- no es fruto de la ignorancia –como soberbiamente afirmó la Ministra de Educación- ni de un radicalismo utópico –como sibilinamente dogmatizan a la par burócratas y columnistas-, sino que hace parte de acendradas tradiciones de progreso que se pusieron en el centro del batallar contra el oscurantismo cultural y el atraso económico feudal, y del cual renegaron tempranamente en Colombia aquellos que dicen ser los adalides de su desarrollo. 

En suma, hablamos de un debate que lleva tiempo –se cuenta por siglos- y que, en general, en aquellos países que supieron ponerse al frente del avance de la humanidad en cuanto a conocimiento, cultura y desarrollo se inclinó en los hechos y la teoría por una educación pública que se sirve y sirve a la ciencia, y a los intereses de cada nación. Por lo menos, hasta que en las últimas décadas se puso en boga el neo liberalismo. 

En Colombia, en el estilo inconfundible de la oligarquía de madrugar a aplicar todo lo que sea malo para el país, la cruzada por destruir la educación pública negándole los recursos, aplastando cualquier atisbo de autonomía y convirtiendo el conocimiento en un mamarracho de sí mismo, lleva ventajas sobradas. Los esfuerzos que se hicieron desde Santander y los Radicales han sido perseguidos con saña ideológica y contumacia bélica. Ni se diga de las batallas que en las últimas décadas han levantado FECODE, a la cabeza de los maestros, y los jóvenes universitarios. 

Por eso, hoy, cuando el Fondo Monetario Internacional, La Casa Blanca y La Unión Europea tocan a degüello planetario contra la educación pública y, naturalmente, sus lacayos en Colombia se ponen a punto para la sarracina –más cuando ya se casaron con ella en el TLC- es, más que oportuno, imprescindible, para defender la educación, poner a punto las herramientas ideológicas y políticas que han desarrollado los sectores democráticos y populares. Principalmente, las diez tesis del movimiento pedagógico -impulsado por FECODE- y que siguen incólumes en su vigencia. Hagamos, a riesgo de esquematismo, una síntesis de ellas: 

1. Sirvieron de base a la batalla que culminó en la Ley General de Educación y en la oposición a la contrarreforma neoliberal que se desató cuando todavía no se había secado la tinta de ella.

2. Establecen dos ejes: la relación del maestro con la pedagogía, la enseñanza, el conocimiento y la cultura; y la defensa de la educación pública.

3. Aclaran que la tarea fundamental es la enseñanza, por lo cual se debe elaborar por los educadores un Plan Nacional de Estudios en el marco de la autonomía educativa.

4. Definen que la Educación Pública, para serlo, debe ser: financiada íntegramente por el Estado, gratuita, accesible e igual para todos y sin discriminación.

5. Señalan los elementos esenciales de la Ley General de Educación: aumento progresivo de recursos, financiación completa, autonomía escolar y territorial, pre escolar de tres años, educación media técnica, fines y objetivos específicos.

6. Plantean involucrar en su lucha a los padres de familia y a las universidades públicas.

7. Orientan la relación con los intelectuales para trabajar la pedagogía y defender la Educación Pública.

8. Desarrollan y reflejan la conciencia de los maestros sobre la problemática del país.

9. Rechazan enfáticamente la política de convertir a la escuela en empresa, a la educación en mercancía, al rector en gerente y al maestro en instrumento de la gestión empresarial.

10. Impulsan la revista Educación y Cultura para defender la Educación Pública, mejorar permanentemente la educación, formar conciencia de los maestros y expresar su pensamiento y creatividad. 

Como una luz potente y permanente atraviesan las tesis planteamientos centrales: Educación Pública científica, con autonomía y financiada plenamente por parte del Estado. Y nos hacen recordar viejas y sabias palabras: 

Quería que fuese (la educación) gratuita y obligatoria,

multiplicada bajo todas las formas, prodigada a todos

como el aire y el sol, en una palabra, al pueblo entero… 

Palabras que surgen, no como podría suponerse, de la conversación de unos muchachos sin futuro o de unos maestros sin presente de este siglo XXI en Colombia, Chile, España o Estados Unidos, sino de Marius y Jean Valjean en Los Miserables, la monumental obra de Víctor Hugo, publicada en 1862.

En restitución de tierras, Santos sí prometió 160 mil hectáreas, dice Robledo


En restitución de tierras, Santos sí prometió 160 mil hectáreas, dice Robledo

Oficina de Prensa Senador Jorge Enrique Robledo, Bogotá, febrero 13 de 2012

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El senador del Polo refuta al minagricultura Restrepo, quien dice que no hay metas 

A las críticas formuladas por el senador Jorge Enrique Robledo porque el gobierno tiene como meta hacer apenas 11.200 restituciones al finalizar 2013 –a solo siete meses de terminar el período–, de 160.000 que prometió, el ministro de Agricultura, Juan Camilo Restrepo dijo el 11 de febrero en Noticias Uno: “En restitución no es que haya una meta. Hay un deber de estudiar tantas solicitudes de restitución como se presenten”. 

Pero en la Introducción a la Rendición de cuentas de 2011 (pág. 13), el ministro dijo: “Familias restituidas… Meta… 160.000”. En el Plan de Desarrollo (pág. 248, Tabla III-19) dice: “Metas por Estrategia… Proceso de restitución concluido… 160.000 familias restituidas”. Y en El Nuevo Siglo (Ene.08.12), Restrepo afirmó: “La meta para el cuatrienio son 160.000 solicitudes atendidas”. Luego no puede decirse que no hay metas, las cuales deben ser cumplidas por el gobierno en beneficio de por lo menos una parte de las 350.000 familias que perdieron sus tierras víctimas de la violencia. 

Robledo concluyó aseverando: “Es lamentable que un ministro proceda de esta manera en un debate que debería ser serio. ¿Las víctimas sí saben de estas maniobras? Seguro que no”. 

Fuentes: Noticias Uno: http://bit.ly/xwN1F9 , Rendición…: http://bit.ly/xTrlWm , El Nuevo Siglo: http://bit.ly/Ahieqd , PND: http://bit.ly/xTrlWm

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